الرئيسية
بــسم الله الرحمن الرحيــمـان الحمد للواحد القهار الملك الجبار ، والصلاة والسلامـ على اشرف الأخيــار محمد بن عبد الله رسول الرحمة وصاحبة رسالة العتق من النار ، وعلى صحبه الأبرار وكل من سار على نهجه واختــــار طريق الجنة والشهداء الأبــــــــــــــرار امابـ عــــــــــــــــــــــد بعد تطليقي للكتابة هأنا اعود إليها ، وارجو ان تكون عودتي الجديدة بها امور مفيدة ونبراس للحياة السعيدة لا ادخل في جمال الكلام و كلام الجمال ، اريدها كلمات سلسة للذهن مبصرة وبالأفكار غير مقصـــرة ، ابتـــعد فيها عن نص الصناعة بدون ان أغفل فيها افكار تصنع من قارئها فردًا ايجابيا في سلوكاته ، بعد ان نمحوا سلبياتــه أطلت الكلامـ والفائدة بقلته واللغو في زيادته ... اردت من خلال هذه الأسطر المختصرة والتي جمعتها من فكري بعد ان كانت مبعثرة عن الذكاء الذي يعد من اهــم المقاييس في المقارنة البشرية واحد عوامل نجاح التمنية البشرية ، فإذا كان الذكاء هو معرفة الحلول للمشاكلالتي يمكن ان تواجهنا ، او هو القدرة على التكيف بين الإستعاب والملائمــة ، مفاهيمـ الذكاء كثيــرة وعديــدةوكل عالم وكيف عرفها ، ولكن ما يهمنا هنا المقاييس او الإختبارات التي تقيس الذكاء بمختلف انواعها ... ، وكيفيـةتطبيقها والحكم على نتائجها ، فالعالم النفسي او المختص يحتاج لقياس ذكاء عميله " مريضه" ليحدد طرق تعامله مع حالةعميله واعطائه الحلول والنصائح الممكنة لحالته ، ولكن بيت القصيد هنا هو مدى صدق نتائج الإختبار ، بمعنى آخـــر مدى صحة المعلومات المتحصل عليها في الإختبار او المقياس ، الكل يعلم ان الإنسان يتعلم من خلال المحاولة والخطـــأاي ان الإنسان يمكن ان يكتسب بعض المعلومات من خلال الإختبار وهنا يكون الإختبار بلا فائــدة ، لانه لابد ان يقيـس الشيء المراد قياسه في وضعيات مجردة ، متلا لو أخدنا بند " سؤال * في الإختبارات النفسية لا نقول سؤال " من اختبار الذكاء QI ، فلا يجب ان لا يكتسب معلومات من خلال هذا البند ، زد على ذلكــ قد تجد في نفس الإختبار بند يتكلم عـن عطلة رأس السنة وجبال الالب ، فلا يستطيع الإجابة لأنه ينتمي مثلا لبلادنا العربية ، فمن الظلم اعتبار اجابته خاطئة واعطاءهعلامة سلبية ، نحن هنا لا نلغي فكرة قياس الذكاء ولكن نقول إن قياس الذكاء كأخد صورة لنهر جاري ، ونحكـم على النهر من خلال الصورة ، فالدكاء عملية ديناميكية معقدة والإشكال المطروح ان كثرون يثارون بتائج قياسهم ، فيأخد نظرة سلبية عن مستواه الذهني والعقلي ... ان فكرة قياس الذكاء عملية نسبية ، قد تحدد مستوى الفرد ولكن ليس بالضرورة هو ذلك مستواه الذهني الحقيقي ، وكتدعيم نقول الإمتحانات وكلنا مررنا على هذه التجربة في حياتنا المدرسية ، تجد الشخص" س " يتحصل على 5 عند استاد 1 و ربما يتغيير الأستاد 2 فيأخد علامة أحسن من ذلكـ ، هنا نقول ان الشخص "س" تحصل على علامة 5 من خلال اسئلة الأستاد 1 وليس مستواه في المادة متوســط "5" ، ويبقى الذكاء من المواضيع الشائكة في المجال العلمي فالعلم يعجز عن تحديد مستوى الأذكياء او صفاتهم ، مثلا المطرود من المدرسة هو فنان اللحام او مبدع البناء او النجارة ... كل هاته الأمور تجعل منه مادةصعبة للدراسة . *****أســـئلة نقاشية
- ماهو تعريفكـ الشخصي للذكــاء ؟
- في اعتقادك الشخصي كيف نقيس الذكاء ؟
- ما الفرق بين الذكي و الغبي؟
- هل تصح في رأيـــك كلمة غبي أو ابله ؟
- كلــــمة حرة
